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大数据培训资讯:带你分析教育大数据的发展趋势

2015 年国家大数据战略与互联网+行动计划的推出,为大数据理念与技术在教育领域的 快速渗透和应用推广提供了强有力的保障。十三五期间,大数据与教育核心业务的融合,将成 为驱

  2015 年国家大数据战略与“互联网+”行动计划的推出,为大数据理念与技术在教育领域的 快速渗透和应用推广提供了强有力的保障。十三五期间,大数据与教育核心业务的融合,将成 为驱动新一轮教育改革与发展的创新动力,那么,科多大数据培训就给大家来介绍一下教育大数据将呈现的发展趋势:
大数据培训资讯:带你分析教育大数据的发展趋势
  1、教育数据开放程度不断提升
  大数据时代,政务公共数据作为社会大众共享的无形财富,其开放已成为数据整合和共享 应用的前提条件。目前,已有 40 多个国家开始推动本国公共数据的开放建设,并在全球范围内 掀起了一股公共数据开放的热潮。教育数据作为公共数据的重要组成部分和基础内容,可以预 计其开放的范围将越来越大、开放的程度将越来越高。在这一背景下,我国的教育政策有必要 逐步走向开放,允许更多的企业和社会力量共同参与教育决策与治理;而教育数据的适度开放 和合理运营,将有助于减轻我国政府和教育机构的经济压力,同时激活更多的教育创新因子, 多方协同提升教育的质量和服务水平。当然,随之而来的教育数据隐私与安全问题也将更加突 出,这就需要我国通过技术、制度、培训等多种措施来保障教育大数据的安全。
  2、教育数据资产规模逐渐壮大
  十三五期间,学习大数据与管理大数据的建设可能被写入各地教育信息化发展规划,教育 大数据作为重要战略资产的意识将逐步加强。随着“三通”工程(网络学习空间人人通、优质 资源班班通、宽带网络校校通)的进一步开展以及全国各地数字校园、智慧校园、智慧城市建 设步伐的不断推进,越来越多的教育数据能够被采集和分析,教育数据将会以几何级的规模递 增。“两平台”(国家教育管理公共服务平台和国家教育资源公共服务平台)将成为国家教育数 据网络的中心节点,带动全国教育数据资产的快速累积。点阵数码笔、拍照搜题、物联感知、 情境识别等这些自然便捷的教育数据采集设备和技术,将逐步融入教育的核心业务之中,让每 位教育利益相关者都成为教育大数据网络中的神经元、成为教育数据资产的创造体。
  3、教育数据创新应用效应逐步扩大
  当前,国内已有一些高校和科研机构开展了教育大数据的应用研究与实践探索,在经济困难学生预警、大学报考难度预测、学校资产智能管理等方面取得了初步的成效,并产生了一定 的社会影响。然而从整体来看,我国的教育大数据应用仍然比较零散,缺乏成熟的应用推广模 式。如何进一步扩大教育大数据的应用范围和价值,是十三五期间教育大数据发展的重点任务。 随着全国各地教育大数据研究机构、教育大数据行业、企业以及学校力量的加入,教育数据创 新应用的广度和深度都将大为拓展。教育大数据在促进教育公平、提升教育质量、减轻学业负 担、改革考试招生制度等方面,将发挥越来越重要的作用。
  4、教育大数据行业生态逐步完善
  国内教育大数据行业快速发展的“苗头”已经初显,如市场上已经出现了不少教育大数据 的相关产品(包括题库类产品、适应性学习平台类产品、学习预警类产品等),用户规模也在逐 步扩大。虽然教育大数据产业存在专业人才缺乏、产品同质现象严重、行业标准与规范缺失等 诸多问题,但随着我国教育信息化政策环境的逐步完善以及行业结构的逐步优化,十三五期间 有望形成和谐健康的教育大数据行业生态。基础设施提供商、数据采集提供商、数据挖掘与分 析提供商、数据应用服务提供商、数据安全提供商、终端用户、教育行政部门以及教育大数据 标准研制单位等诸多角色通过合理分工、有效协同,将推进教育大数据行业的持续有序发展。
  5、教育大数据专门人才培养备受重视
  专业人才缺乏是制约我国教育大数据发展的重要因素。为此,国内部分高校纷纷开设大数 据相关专业及课程,以培养高质量的大数据专门人才。较之其它行业,教育行业具有很强的独 特性和复杂性,需要一批既懂教育又掌握大数据核心技术的高端人才。基于此,国内高校有可 能在十三五期间依托教育技术专业或增设新的专业,或与企业、行业联合开设教育大数据系列 课程,以培养高端教育大数据专门人才。
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